“枫叶染，风光览。桂香枝梢，菊黄频闪。”深秋的抚州市第二实验学校就像一首诗，菊黄芬芳，书香四溢。11月2日下午，抚州市第二实验学校初中语文教研活动暨“青蓝工程”师徒结对徒弟汇报课如期举行。此次活动围绕熊若男老师执教的唐诗《黄鹤楼》展开，初中语文组教师参与了听课、评课活动。

“山川之美，古来共谈。”《黄鹤楼》选自八年级上册第三单元，是崔颢登临古迹黄鹤楼，泛览眼前景物，抒发吊古怀乡之作。熊若男老师以“楼”为飞花令导入，带领学生走进诗歌情境。随后，熊若男老师展示黄鹤楼的图片，利用现代化的教学手段引导学生想诗境，诵诗文，并提问“诗中哪个字最能体现作者的情感”，紧扣诗眼“愁”让学生体悟诗与景、情之间的关联。

熊老师还根据文章的感情基调，让学生反复诵读“日暮乡关何处是？”朗朗读书声与孜孜勤学影相映成趣。此外，熊老师还让学生发挥想象描绘“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”的画面，写一段小练笔，让学生更深切体悟这首诗的绘画美与意境美，也为理解“以乐景衬哀情”的手法做铺垫。最后以填词游戏结束课堂，做到了旧知与新知相勾联。

课后，初中语文组老师就熊若男老师的《黄鹤楼》授课进行交流点评。对本节课的教学设计、师生互动、学法指导和学习效果等方面提出见解。

作为师傅的李小梅老师首先点评，肯定熊老师认真备课的态度，为了精心设计教案，制作课件，中间几易其稿，最终才呈现出一堂较为完美的汇报课。这堂课教学环节紧凑，教学过程中运用“一字立读法”，紧扣诗眼，让学生反复品读、品味诗中的景与情。此外，李老师建议增加朗读指导环节，并适当增添配乐朗诵，这样生成性的课堂更加充满诗情画意。       

鄢明华老师肯定了熊老师有效组织和把控课堂的能力。综合运用“听说读写”的方法来调动学生的积极性，从而比较好地达成教学目标。但是也有不足之处，比如这节课给学生描绘“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”画面的时间稍紧，若投影示例，多给一点学生思考的时间，学生的答案或许会更精彩！

黄毓姝老师和缪文青老师认为熊老师在语文教学过程中体现了人文性与工具性的统一。熊老师教学设计精妙，思路清晰，语言优美，过渡自然，引导适时；朗读形式多种多样，富有层次；更重要的是，熊老师在课堂上营造出古诗词的氛围，让孩子们可以"身临其境"，感受诗人的心境，从而体会到古诗词的魅力。整个课堂古风作伴，诗意流淌，让学生深深地融入其中，真正做到了"润物细无声"。此外，“飞花令”的课堂导入，教学过程中的“以读带情”也是该堂课的两大亮点。

章华舵老师评价熊老师教态自然，仪态大方，声调柔美，亲和力强，具备做老师的先天优势。师生互动环节良好，板书简洁，课堂上有朗朗的读书声，掌握了良好的教学技巧。章老师还提到，我们每一次教研都是一次灵魂的唤醒，是一场诗意的修行！学无止境，教无止境，研无止境，在教学道路上，我们初中语文教研组的教师一定要在充分占有资料的基础上认真备好每一堂课，帮助学生整理所学，分类归纳，能够学以致用、学有所用。

最后，教研组就崔颢的《黄鹤楼》为何被评价为“千律之首”进行了讨论，老师们积极研讨、交流学习，在交流中碰撞出古诗词教学的火花，并积累古诗词教学的经验。

春种一粒粟，秋收万颗子 ，我们相信，在古诗词的田野中勤奋耕耘，初中语文组的老师和孩子们会收获更多的果实。