“欲问秋果何所累，自有春风雨潇潇。”在这深秋收获的时节里，为了尽快提高新教师教学水平，帮助新教师快速成长，10月19日下午，抚州市第二实验学校初中语文组新教师汇报课如期举行，黄毓姝老师在八（1）班执教了一场精彩的汇报课——《白杨礼赞》。

《白杨礼赞》选自八年级上册第四单元，是茅盾先生的一篇借物喻人的散文，黄毓姝老师以茅盾的《题白杨图》一诗作为导入，从解题入手，抓住一个“礼”字，从造字法的角度，引导学生明白崇敬之情。随后，教师设问：“白杨树的不平凡体现在哪里？”，紧扣文本中的关键词来体悟树与人之间的关联。

此外，黄老师还根据文章感情由淡转浓的特点，采取了麦浪式的朗读形式，让学生渐次感受情感的深化。最后是布置作业：一是按照“我由......想到了......象征了......”句式，填充完整句子；二是请运用象征的手法写一篇200字左右的小作文。

紧接着，初中语文组老师开展了评课活动。作为黄毓姝老师的师傅，鄢明华老师充分肯定了黄老师的表现。他表示，与9月26日她上的常规课相比，在这堂汇报课中看到了她的成长和努力。鄢老师认为，黄老师的这堂课教学环节紧凑，由物及人，问题设置环环相扣，相辅相成，较为巧妙；设计的麦浪式朗读方式也很新颖，与文章情感的深化相契合。此外，鄢老师建议让学生多发言，老师为主导，学生为主体，这样生成性的课堂更加丰富有趣。

李小梅老师点评指出黄老师的课堂氛围融洽，学生参与性强，教师能够及时关注到学生的反应，这与教师个人素养息息相关。而以朗读贯穿全课堂，也让这堂课更有了语文味。考虑到一个课时的有限容量，建议对于象征手法的探讨放在下节课，此外，板书设计还略显抽象单薄，不妨更具体直观一些。

武琼瑶老师认为整堂课从开头到结尾非常流畅，由浅入深，提问方式较开学之初有了很大进步。以一首诗歌首尾照应的设计很巧妙，有匠心。但是也有不足之处，比如本节课课堂容量较多，教师提问后余留给学生思考的时间较短，设计流程较多，建议分成两个课时完成。在概括白杨树不平凡的特点时，建议不妨让学生用思维导图的方式完成。

熊若男老师认为黄毓姝老师上课富有激情，声音洪亮，掌控课堂能力较好，整堂课设计清晰完整，问题的设置张弛有度，层层递进，有自己的创新之处，引导学生的能力较好。建议课件中一些字体稍微调大一点，在写作背景介绍这一块可以再丰富融合。

缪文青老师认为黄老师这堂课很精彩，张弛有度，环环相扣。不过看得出来黄老师课堂中有一些紧张，讲课时语速稍快，但依然自信地展现出了自己的水平。建议适当减少课堂容量，语速放慢一点，效果可能会更好。

“风好正是扬帆时，不待扬鞭自奋蹄”，对于新老师来说，每一次打磨都是成长，每一次展示都是进步，每一次研讨都有收获！黄老师这堂汇报课既展示出了个人扎实的教学功底，也为初中语文组老师深研文本、实研教学提供了契机。初中语文组全体教师将继续用心用情，用行用力，发扬精心钻研、团结合作的教研精神，向着教研的青草更青处、更深处漫溯！