春已至，芳菲来。为了进一步促进教师专业成长，提高教师教学技能，使教师更好地把握新课标指导下的教材体系，更好地掌握教材、驾驭教材、挖掘教材，向课堂40分钟要质量。2023年3月29日下午，抚州市第二实验学校党总支副书记罗国华为全体小学数学老师带来了一场别开生面的专题讲座——“主动驾驭教材，培养孩子数学核心素养”。

      罗书记根据《数学课程标准》（2022版）引入本次讲座的主题，围绕悉心认清教材约束功能，静心领悟教材编写意图，细心感悟教材的超前与滞后这三个方面展开讲述，对小学数学教材进行了精彩透彻的深度解读。

      罗书记指出，小学数学教材是《数学课程标准》的细化与具体化，它对小学数学教学活动起着明确和约束的作用。我们要尊重教材编写的指导思想，以教材的内容为中心，按照教材的编排顺序，围绕如何让孩子理解和掌握教材去准备教学内容。静态的教材呈现需要动态的教材诠释，因此，教师在备课时需要领会教材的编写意图，设计好课件操作演示和板书的先后顺序，努力恢复活动过程的原貌，充分发挥教材的作用。

        通过选取典型案例作阐述，罗书记帮助教师深度解读教材，把握教材重难点，充分挖掘教材中蕴含的数学思想和方法。

      最后，他强调随着时代的不断发展，教材的稳定性是相对的，教材的不断更新才是绝对的。新任教师需深入钻研教材，按照教材的编写意图，设计出自己的导学预案，不断提高教学水平；有经验的教师在组织教学内容时，应根据所教学生和所处环境的需要，在不违背教材编写意图的前提下，对教材所呈现的知识内容和知识结构进行选择、整合和加工，将教材内容融会贯通。

      短短两个小时的分享，让专注听课的老师们意犹未尽。老师们认真听讲，详细记录，聚精会神地学习名师的宝贵经验。

    大道至简，道不远人，岁月清浅，学无止境。全体小学数学老师在此次教研学习中，更加明确了教材的排版意图，对教材也有了更准确的把握。实现“得法于课内，得益于课外”的教学，对于老师来说是一个需要长期探索的命题，而行者无疆，唯积跬步，方可致远。